Ένας οδηγός για αρχάριους: Πώς να γράψετε για την επιστήμη για τους μη ειδικούς

Δεν υπάρχει επικάλυψη με ζάχαρη. Το γράψιμο είναι δύσκολο. Γράφοντας για την επιστήμη ένα λαϊκό κοινό και το ευρύ κοινό είναι πραγματικά δύσκολο. Ίσως χρειαστεί να κοινοποιήσετε εγγενώς δύσκολες ή αφηρημένες έννοιες ή να δώσετε μια λογική για την ερμηνεία σύνθετων δεδομένων. Συχνά, η πρόκληση είναι πού να αρχίσουμε. Πόσο υποθέτω ότι ο αναγνώστης σας ξέρει να μπαίνει; Το ερώτημα: Σε ποιον γράφετε; Είναι αδύνατο να γράψουμε για την επιστήμη, τη μηχανική και τα μαθηματικά χωρίς να έχουμε κάποιο βαθμό γνώσης και κατανόησης του υποβάθρου, αλλά πόσο και το επίπεδο λεπτομέρειας της έκθεσής σας είναι πάντα δύσκολες επιλογές. Πρέπει να επικοινωνείτε σαφώς με τις ιδέες, πράγμα που σημαίνει ότι είναι σαφείς στο μυαλό σας πρώτα και στη συνέχεια επιλέξτε από μια ποικιλία γραπτών προσεγγίσεων, εργαλείων και μεθόδων για να διατυπώσετε αυτό που θέλετε να περάσετε. Και πρέπει να τα κάνετε όλα με έναν συναρπαστικό και ψυχαγωγικό τρόπο.

Όπως οτιδήποτε άλλο θέλετε να πάρετε καλό, παίρνει εστίαση, πρακτική, και επιμονή. Χρειάζεται πραγματικά εργασία; Ναί. Αξίζει η προσπάθεια; Απολύτως - για πολλούς λόγους. Εάν ξεκινάτε στην καριέρα σας, μπορεί να σας προσφέρει έναν τρόπο να δημιουργήσετε το προφίλ σας και τη φήμη σας ως πηγαίνετε στον ειδικό στον τομέα. (Εμπειρογνωμοσύνη για το ευρύ κοινό, βέβαια Η εξειδίκευση και η φήμη στα μάτια των συναδέλφων σας και άλλων εμπειρογνωμόνων είναι αποτέλεσμα υψηλής ποιότητας τεχνικών εκδόσεων, ένα πολύ διαφορετικό θέμα από τη συζήτησή μας εδώ.) Εάν είστε καθιερωμένος γκουρού, μπορεί παρέχουν την ευκαιρία να ξεχωρίσετε σε άλλη περιοχή. Ή να μεταδώσετε το πάθος σας για το θέμα που έχετε επιλέξει και το δικό σας έργο σε ένα ευρύτερο κοινό για να το ανακαλύψετε για πρώτη φορά.

Πώς λοιπόν γίνετε καλός στο να γράφετε για την επιστήμη για τους μη επιστήμονες; Με τα λόγια του Stephen King ...

"Η καλή περιγραφή είναι μια μαθητευόμενη ικανότητα, ένας από τους βασικούς λόγους για τους οποίους δεν μπορείτε να πετύχετε αν δεν διαβάσετε πολλά και γράψετε πολλά".

(Και πριν κανείς το λέει, παρά αυτό το απόσπασμα που προέρχεται από έναν από τους πιο επιτυχημένους συγγραφείς μυθοπλασίας όλων των εποχών, αυτό ισχύει εξίσου καλά για τη μη-φαντασία, συμπεριλαμβανομένης της επιστήμης.)

Έτσι διαβάζετε πολλά για την επιστήμη. Όχι για τεχνικό περιεχόμενο αλλά για στυλ και πώς οι συγγραφείς επικοινωνούν. Επιλέξτε γεμάτα και καλά γραμμένα κομμάτια για ένα γενικό κοινό. Τα βιβλία "Καλύτερου Αμερικανικού Επιστημονικού Γράμματος" είναι σπουδαία, με παραδείγματα σε διαφορετικά θέματα και πηγές. Το βιβλίο της επιστήμης του New York Times είναι ένα άλλο καλό παράδειγμα. Δοκίμια και άρθρα που δημοσιεύονται σε επιστήμες-κεντρικές πηγές όπως το περιοδικό Quanta (https://www.quantamagazine.org/), το Nautilus (http://nautil.us/), το Scientific American (https://www.scientificamerican.com /), Η συζήτηση (https://theconversation.com/us) και μια σειρά από δημοσιεύσεις εδώ στο Medium είναι φανταστικά παραδείγματα πολύ καλά γραμμένων και συναρπαστικών κομματιών. Άλλες πηγές που δεν είναι αποκλειστικά για την επιστήμη, ωστόσο, παρέχουν συχνά επίσης εξαιρετικά άρθρα. Ο Ατλαντικός (https://www.theatlantic.com/) και ο Forbes (https://www.forbes.com/) είναι δύο από τα αγαπημένα μου.

Φυσικά, μόνο η ανάγνωση πολλών δεν θα αρκεί για να σας κάνει καλό συγγραφέα. Πρέπει να εξασκηθείτε. Αλλά πρέπει να ασκείστε με έναν πειθαρχημένο και δομημένο τρόπο. Αυτό που εννοώ είναι ότι πρέπει να περάσετε λίγο χρόνο για να μελετήσετε και να προβληματιστείτε για το πώς να γράφετε και να επικοινωνείτε αποτελεσματικά μη-μυθιστοριογραφία. Πρόκειται για μια δια βίου διαδικασία. Ο ένας είναι πάντα φοιτητής και θα πρέπει να βελτιώνετε διαρκώς. Δεν με νοιάζει αν είστε φοιτητής, διδακτορικός φοιτητής ή αρχαιότερος καθηγητής θεωρούμενος ως ηγέτης σκέψης στον τομέα σας.

Υπάρχουν πολλά βιβλία, ιστότοποι, άρθρα και εργαστήρια σχετικά με τον τρόπο γραφής και τον τρόπο βελτίωσης της γραφής. Αν προσπαθούσατε να αποτιμήσετε τη συμβουλή του καθενός, απλώς θα γινόταν συντριπτική και ποτέ δεν θα αρχίσετε να γράφετε. Η πρότασή μου είναι να διαλέξετε μερικές καλές πηγές, να γράψετε, να διαβάσετε, να χωνέψετε άλλες καλές πηγές για να γράψετε καλά και να συνεχίσετε να γράφετε. Είναι η διαδικασία που θα βελτιώσει το προϊόν σας, όχι οποιοδήποτε συγκεκριμένο συστατικό του. Για να ξεκινήσετε, εδώ είναι ίσως τα αγαπημένα μου τρία (μέχρι στιγμής) ...

"Γράφοντας την Επιστήμη στην Απλή Αγγλική" από την Anne E. Greene. Αυτό είναι ένα φανταστικό «μέχρι το σημείο» που δεν κτυπά γύρω από τον οδηγό Bush για επιστημονική γραφή.

"Γράφοντας για να καταλάβετε: τι λειτουργεί και γιατί" από την Anne Janzer. Ερχόμενοι από ένα ιστορικό μάρκετινγκ, αυτό το βιβλίο παρέχει πολύ καλές γνώσεις στη γνωστική βάση για αυτό που κάνει καλή μη-φανταστική γραφή.

Το "Writing Well" του William Zinsser είναι ένα απόλυτο κλασικό, και τόσο σημαντικό σήμερα όσο και όταν βγήκε για πρώτη φορά. Δεν υπάρχει καλύτερος οδηγός, κατά την άποψή μου, στη δομή της γλώσσας και της γραφής που παράγει αποτελεσματική επικοινωνία μη-φαντασίας.

Αν θέλετε ένα φύλλο εξαπατήσει σε μερικά από τα κοινά θέματα και να πάρετε τα μηνύματα στο σπίτι που περικλείουν και τα τρία αυτά βιβλία, ρίξτε μια ματιά στο προσάρτημα που παρέχω στο τέλος του άρθρου. Αλλά το κάνω λίγο απρόθυμα. Πραγματικά πρέπει να διαβάσετε και να αναλογιστείτε βαθιά από μόνος σας τι λένε αυτοί οι συγγραφείς για να αποδώσουν πλήρως το αποτέλεσμα. Θα αξίζει την προσπάθειά σας.

Ένα μεγάλο μέρος για το γιατί άρχισα αυτή τη δημοσίευση "Accessible Science" είναι να παρέχει ένα φόρουμ για τα άτομα να ασκούν γραπτώς και να δημοσιεύουν κομμάτια που εκπαιδεύουν, επικοινωνούν και ψυχαγωγούν. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους σπουδαστές. Σας ενθαρρύνω να γράψετε, να υποβάλετε και να χρησιμοποιήσετε την "Accessible Science" ως ένα sandbox για να ασχοληθείτε με το γράψιμο, να δοκιμάσετε νέες προσεγγίσεις για το πώς επικοινωνείτε με τις έρευνες και τις ιδέες σας και να σας παρακινήσουμε να γράψετε περισσότερα.

Μια τελευταία πρόταση: Διαβάστε παλαιότερα κλασικά ερευνητικά κείμενα. Ενώ αυτά τα χαρτιά δεν προορίζονταν για γενικό κοινό, το ύφος της γραφής και της έκθεσης πριν από λίγες γενιές ήταν πολύ διαφορετικό από αυτό που είναι σήμερα το τεχνικό γράψιμο. Δεν θα πάω σε καμιά φορά (τουλάχιστον εδώ) για το πώς νομίζω ότι η σημερινή γραφή στις πηγές πρωτογενούς έρευνας είναι συχνά ξηρή, διαδεδομένη και βαρετή. Οι παλαιότερες εφημερίδες φαίνεται να εκθέτουν ένα ελεύθερο ύφος τεχνικής γραφής που είναι καλύτερα προσαρμοσμένο στις ιδέες και τις έννοιες. Το σημείο εδώ δεν είναι να μιμηθούν απαραίτητα τη γραφή τους, αλλά να επεκτείνουν την έκθεσή σας στην καλή επιστήμη. Ρίξτε μια ματιά στο τμήμα ιστορικών χειρογράφων του ερευνητικού ιστότοπού μου για μερικά από τα αγαπημένα μου παραδείγματα: http://www.silva.ucsd.edu/manuscripts

Το γράψιμο είναι κάτι περισσότερο από μια επαγγελματική αναγκαιότητα για τον εξειδικευμένο επιστήμονα. Είναι το πιο ισχυρό εργαλείο που έχουμε να κάνουμε να αλλάξουμε και να επεκτείνουμε τη συλλογική ανθρώπινη κατάσταση. Στο τέλος της ημέρας, ο μελλοντικός κόσμος δεν θα ξέρει πραγματικά ποιος είσαι, αλλά θα θυμούνται για πάντα τι έγραψες αν είναι αρκετά επιζήμιος. Έτσι φροντίστε να γράφετε.

Παράρτημα: Το φύλλο μου εξαπατήσει πριν αρχίσει να γράφει

Πράγματα που πρέπει να θυμόμαστε.

Σχετικά με τον αναγνώστη ...

Για περίπλοκα ή παγκόσμια θέματα, δείτε αν μπορείτε να επαναπροσδιορίσετε την αίσθηση του αναγνώστη από ένα μικρότερο σε ένα ευρύτερο.

Ενεργοποιήστε τον αναγνώστη ως μέρος της ιστορίας. Δώστε του / της μια αίσθηση ότι ανήκετε. Δώστε τους έναν λόγο για τον οποίο θα πρέπει να επενδύσουν το χρόνο τους στην ανάγνωση και κατανόηση του κομμάτι μου.

Η γνωστική συνείδηση, η ικανότητα να παίρνει κανείς την άποψη ενός άλλου ατόμου, με βοηθά να κατανοώ τις προοπτικές των αναγνωστών: αυτό που ήδη γνωρίζουν και πρέπει να γνωρίζουν, τι κάνουν όταν συναντούν αυτές τις πληροφορίες. Πρέπει να γράφετε με συγκίνηση και όχι μόνο με ορθολογισμό.

Εάν είναι δυνατόν, μιλήστε με πραγματικά άτομα σχετικά με το θέμα. Αξιολογήστε τις προηγούμενες γνώσεις (υποτιθέμενες και πραγματικές) πεποιθήσεις, προσδοκίες κ.λπ. Μπορεί να είστε σε θέση να το κάνετε αυτοπροσώπως ή μέσω επιγραμμικών ερευνών ή αλληλεπιδράσεων.

Ανάγκη εξισορρόπησης μεταξύ εύρους, βάθους και φόντου για το θέμα που έχω επιλέξει. Όταν εξηγείτε περίπλοκα θέματα, προσέξτε τα όρια μεταξύ απλότητας και υπεραπλούστευσης. Κανόνας: Βρείτε πρώτα τα σημαντικά σημεία, μην οδηγείτε με δύσκολες λεπτομέρειες, αλλά μην τους κρύβετε.

Η ατομική γνώση είναι εξαιρετικά ρηχή, μόνο το ξύσιμο της επιφάνειας της αληθινής πολυπλοκότητας του κόσμου, και όμως συχνά δεν συνειδητοποιούμε πόσο λίγο καταλαβαίνουμε. Βασιζόμαστε σε μια κοινότητα γνώσης.

Χρησιμοποιήστε τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για να υπολογίσετε την κατανόηση του τι ακριβώς γνωρίζουν οι αναγνώστες για το θέμα μου, τι πιστεύουν ότι γνωρίζουν σχετικά με το θέμα και τι πιστεύουν ότι είναι λάθος ή ελλιπής. Χρησιμοποιήστε το Google, π.χ. τι παρουσιάζει αυτόματη συμπλήρωση για συγκεκριμένα ερωτήματα;

Μια καλή στρατηγική: παρουσιάστε πρώτα μια ιδέα με σκελετικό τρόπο, έτσι ώστε οι άνθρωποι που θέλουν μόνο μια κατανόηση υψηλού επιπέδου να πάρουν αυτό που χρειάζονται. Στη συνέχεια, περιγράψτε τις ιδέες λεπτομερέστερα για τη δεύτερη ομάδα και η πρώτη ομάδα περνάει τα μάτια τους πάνω τους αισθάνεται σαν να καταλαβαίνουν.

Πες μια ιστορία! Αλλά θυμηθείτε ότι δεν χρειάζεται να είναι σε χρονολογική σειρά. Ξεκινήστε στη μέση εάν είναι πιο ενδιαφέρον ή ενεργοποιήσει την περιέργεια (δείτε παρακάτω).

Όταν ασχολούνται με ένα σκληρό ακροατήριο, θυμηθείτε ότι οι άνθρωποι υποχωρούν στις αντιλήψεις τους όταν αντιμετωπίζουν μια απόφαση που παρουσιάζεται με διφορούμενο τρόπο. Δεν μπορείτε να τους πείσετε με δεδομένα και περισσότερα δεδομένα και μόνο. Ούτε με τη διδασκαλία τους. Να θυμάστε πάντα τη συναισθηματική αντίδραση που δημιουργείτε.

Κατά τη διάρκεια της γραφής ...

Μην κόβετε ή διαγράφετε κείμενο κατά την επεξεργασία. Μετακινήστε το. Μπορεί να γίνει υλικό για ένα άλλο κομμάτι.

Επιστημονική περιέργεια ως θετική εμπειρία ικανοποίησης μιας επιθυμίας. Ο τύπος Ι βασίζεται στην εγγενή επιθυμία μάθησης, ενώ ο τύπος D προκύπτει από την ικανοποίηση μιας ανεκπλήρωτης ανάγκης για εξάλειψη της αβεβαιότητας, της περιέργειας που βασίζεται στη στέρηση. Για να ικανοποιήσει τον τύπο Ι, προσφέρετε την υπόσχεση για νέες πληροφορίες που ο αναγνώστης θα απολαύσει. Οδηγείστε με το όφελος. Για να προσελκύσετε τον τύπο D, δημιουργήστε ένα κενό γνώσης: εκθέστε αντιφάσεις, παράδοξα ή παζλ ή δημιουργήστε μια ενδιαφέρουσα ερώτηση. Αφού ενεργοποιήσετε το κενό, γεμίστε το.

Για να δημιουργήσετε ένα γάντζο για ένα κενό γνώσης, εξετάστε τις ακόλουθες στρατηγικές: καινοτομία, απροσδόκητα μεταξύ των πραγμάτων ή προσωπική συνάφεια.

Οι πιο αποτελεσματικοί τίτλοι δεν συνοψίζουν τη γραφή, προκαλούν περιέργεια ή υπονοούν τα οφέλη της ανάγνωσης.

Δύο βασικές στρατηγικές για μια εισαγωγή: ηγετικό με ένα όφελος ή έκκληση για περιέργεια.

Προσδιορίστε τον αναγνώστη στόχων σας ...

Απασχόληση

Γενικά δημογραφικά στοιχεία

Ψυχογραφικά, π.χ. στάσεις και φιλοδοξίες

Πολιτικές και ηθικές θέσεις

Ειδικά άτομα ως αντιπροσωπευτικοί αναγνώστες στόχων

Ταυτότητες, πεποιθήσεις και / ή εμπειρίες που μπορεί να έχω μαζί με τον αναγνώστη

Πώς θα αισθάνονται για το θέμα;

Θα συναντήσουν αυτό το κομμάτι, όπως ένα ακόμα πράγμα που κάνει σε μια κουραστική μέρα; Πρέπει να κερδίσω την προσοχή τους, να τους εμπνεύσω να βρουν κάτι χρήσιμο στο κομμάτι. Οπότε, τι είναι?

Ποιο είναι το κίνητρό τους για την ανάγνωση; Επιβεβαιώστε τη γνώμη τους; Εξασφαλίστε την περιέργεια; Προώθηση καριέρας; Δύσκολη κατάσταση και αναζήτηση απαντήσεων;

Τι γνωρίζουν ήδη οι αναγνώστες για το θέμα μου;

Τι φαντάζονται ότι γνωρίζουν το θέμα;

Τι πιστεύουν ότι είναι λάθος ή ελλιπής;

[Σημειώσεις και αποσπάσματα από την Anne Janzer "" Η γραφή που πρέπει να κατανοηθεί: Τι λειτουργεί και γιατί. "]

Επιλέξτε ένα μητρώο

Δημοφιλές μητρώο ... "Οι χοροί είναι φυτικά δένδρα και στην περιοχή της Νεβάδας ζουν και ζευγαρώνουν σε χοντρή παράκτια βλάστηση, όπου είναι αδύνατο για τους ερευνητές να μετακινούνται ήσυχα. Έτσι, παρόλο που ο Sweitzer έχει έρθει κοντά να πιάσει τα πλάσματα που ζευγαρώνουν, έπρεπε να εγκαταλείψει τα ζευγάρια που φαίνεται να είναι στα πρόθυρα της αναπαραγωγής - τα ζώα που παρέχουν μόνο έμμεσες συμβουλές για το πώς τα πορφύρα βρίσκουν και συλλέγουν τα συντρόφια. Αλλά αυτά τα στοιχεία ήταν επαρκή για τον Sweitzer μαζί με τον ερευνητή Joel Berger του Πανεπιστημίου της Νεβάδα, Ρίνο, να παρουσιάσουν μια θεωρία που τους έχει κερδίσει κάποια φήμη στον επιλεγμένο κύκλο των ειδικών που μελετούν αυτό το πλάσμα.

Αυτό το μητρώο είναι χαρακτηριστικό των δημοφιλών επιστημονικών περιοδικών που είναι γραμμένα για ένα ευρύ κοινό. Γραπτά κομμάτια που χρησιμοποιούν αυτό το μητρώο συχνά λένε μια ιστορία, σε αυτή την περίπτωση για την προσπάθεια να βρεθούν porcupines αναπαραγωγής. Χαρακτήρες που ο αναγνώστης μπορεί να οπτικοποιήσει παίζουν σημαντικούς ρόλους, όπως οι χοίροι, ο Sweitzer και ο Berger σε αυτό το παράδειγμα. Το γράψιμο είναι σαφές και κατανοητό, με λίγους τεχνικούς όρους. "

Ή

Συμβατικό μητρώο ... Παρακολούθησα τις κινήσεις των βορειοαμερικανών χοίρων (Erethizon dorsatum) στη μεγάλη λεκάνη της βορειοδυτικής Νεβάδας. Σχεδίασα αυτά τα κινήματα στις δραστηριότητες αναπαραγωγής "κατά τα τέλη του καλοκαιριού και του φθινοπώρου του 1991 και του 1992. Τα αρσενικά πορφύρα είναι πολυγαμικά και υπερασπίζονται πολλά θηλυκά και υποθέτω ότι (1) ανταγωνιστικά κυρίαρχα αρσενικά θα έχουν μεγαλύτερες σειρές σπιτιών από τους υποδεέστερους άνδρες και τα ενήλικα θηλυκά , και (2) το μέγεθος των εγχώριων σειρών των ενηλίκων αρσενικών θα ποικίλει και θα συσχετίζεται θετικά με την επιτυχία αναπαραγωγής ».

Το συμβατικό μητρώο είναι χαρακτηριστικό των σαφώς γραμμένων άρθρων περιοδικών, των διατριβών και των προτάσεων που απευθύνονται σε ευρύ επιστημονικό κοινό. Είναι πιο επίσημο από τα προηγούμενα μητρώα, αλλά είναι ακόμα σαφές. Λέει μια ιστορία με αναγνωρίσιμους χαρακτήρες (εγώ και χοροκέφαλοι) που κάνουν τα πράγματα (παρακολουθούν, συσχετίζουν, υπερασπίζονται και υποθέτουν). Διαθέτει πολλά ρήματα σε ενεργή φωνή. Είναι συναισθηματικά ουδέτερο και υποθέτει ότι ο αναγνώστης είναι εξοικειωμένος με ορισμένους τεχνικούς όρους (πολυγαμικοί, κυρίαρχοι και υποδεέστεροι, υποθετικοί και συσχετισμένοι).

[Αποσπάσματα από την Anne E. Greene. "Γράφοντας την Επιστήμη στην Απλή Αγγλική."]